Дезадаптация - психическое состояние человека, при котором психосоциальный статус не всегда соответствует новой социальной обстановке, что в свою очередь затрудняет возможность приспособления.

Существует несколько видов дезадаптации:

• Социальная дезадаптация является самой распространённой среди детей. Она представляет собой частичную или полную утрату способности приспосабливаться к условиям окружающей среды. Вследствие этого он теряет возможность взять на себя определенную социальную роль, будь это роль ученика, товарища. Как правило, дезадаптация проявляется в нарушении норм, асоциальных формах поведения, деформации ценностных ориентаций.
• Психологическая дезадаптация. К ней относят все виды внутренних нарушений. Сюда входит нарушение самооценки, ценности и направленности детей, которые отражаются на самочувствии и могут привести к стрессу.

Социальная дезадаптация детей и подростков может крайне отрицательно отразится на их развитии – такие дети не могут нормально устанавливать контакты со сверстниками, а затем – с окружающими их людьми, у них возникают деформации личности, асоциальные наклонности, может развиться неврологическое заболевание или они не смогут достичь каких-либо успехов в будущем.

Если у ребёнка в школе диагностируется дезадаптация, во-первых, все силы направляются на устранение её первопричины. В процесс коррекции активно вовлекаются родители (создают благоприятную атмосферу для формирования нужных акцентуаций и мотиваций), врачи (лечат органические последствия или предпосылки), учителя (обращают на ребёнка больше внимания). В то же время психолог проводит с «пострадавшим» отдельную работу, в зависимости от его возраста и индивидуальных особенностей.

Способов психологической коррекции большое количество. Чаще всего практикуются:

• регулярные беседы;
• арт-терапия;
• игровая деятельность на сплочение классного коллектива;
• упражнения на развитие психических процессов (при их нарушении);
• методика ассоциаций;
• групповые тренинги.

В младшем школьном возрасте коррекция направлена, прежде всего, на развитие ведущих психических процессов и освоение правил поведения в обществе. С подростками работа идёт в первую очередь на формирование эмпатии, рефлексии, самоорганизации и самостоятельности.